Pré-Conferências CIAIQ2026
MESA REDONDA | ONLINE
TECNOLOGIAS DIGITAIS E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO INVESTIGADOR QUALITATIVO: UMA REFLEXÃO CRÍTICA
18 de Março, 2026 | Online (Gratuito)
14:30 (WET/UTC+00:00 – Hora de Lisboa)
11:30 (UTC-03:00 – Hora de Brasília)
verifique a hora correspondente no local onde se encontra >
Duração da sessão: 60 minutos
Idioma: Português (funcionalidade legendas traduzidas estará disponível nesta sessão)
Esta mesa redonda insere-se num ciclo de pré-conferências em preparação para o 15º Congresso Ibero-Americano de Metodologias de Investigação (CIAIQ2026), que terá lugar de 14 a 16 de julho de 2026, na Universidade de Málaga (Espanha), e de 21 a 23 de julho de 2026 online.
A mesa-redonda propõe uma reflexão crítica sobre o lugar das tecnologias digitais na investigação qualitativa contemporânea e sobre o modo como estas intervêm na construção da identidade do/a investigador/a. Num contexto marcado pela disseminação de CAQDAS, plataformas colaborativas, repositórios digitais, automações e sistemas de inteligência artificial, torna-se incontornável questionar o estatuto epistemológico destas tecnologias.
Serão meros instrumentos ao serviço de decisões metodológicas previamente definidas, ou dispositivos que configuram problemas, orientam interpretações e influenciam critérios de validação? No caso da inteligência artificial, a capacidade de gerar texto, sugerir categorias ou identificar padrões convoca uma interrogação particularmente exigente: estaremos perante uma ferramenta sofisticada ou uma forma emergente de mediação (eventualmente de coprodução) epistemológica?
A digitalização da investigação qualitativa não transforma apenas procedimentos técnicos; reconfigura o posicionamento do/a investigador/a enquanto produtor/a de conhecimento, mediador/a e participante em ecologias sociotécnicas complexas. Altera dinâmicas de proximidade e confiança no trabalho de campo, redefine regimes de autoridade e legitimidade científica e introduz novos dilemas éticos associados à circulação, rastreabilidade e datificação dos dados. Importa, por isso, discutir se estamos perante uma adaptação metodológica ao digital ou uma transformação mais profunda da identidade epistemológica, ética e política do/a investigador/a qualitativo/a.
Oradores

Patrícia Sá, Universidade de Aveiro (PT)
Patrícia Sá é Doutorada em Didática pela Universidade de Aveiro (2008) e Licenciada em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra (2001). Entre 2009 e 2016 desenvolveu a sua investigação de pós-doutoramento na Universidade de Aveiro, com bolsa da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), com foco no desenvolvimento de competências de ensino das ciências nos primeiros anos de escolaridade. Posteriormente, desenvolveu novo pós-doutoramento, este último no âmbito do CIDTFF da UA, relacionando perspetivas académicas sobre intercompreensão, sustentabilidade e suas interações. Presentemente é investigadora no CIDTFF e Professora Auxiliar Convidada na Universidade de Aveiro (DEP), onde leciona várias Unidades Curriculares nos diferentes ciclos de estudos do Ensino Superior, destacando-se as Unidades Curriculares como “Metodologias de Investigação em Educação” (Programas Doutorais em Educação e em Multimédia em Educação) e “Educação para a Sustentabilidade” (2º ciclo do Ensino Superior). É, ainda, professora coordenadora no Instituto Superior de Ciências Educativas do Douro (ISCE Douro) e, Coordenadora do Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2º Ciclo do Ensino Básico. Integra, e integrou, diferentes equipas de projetos com financiamento competitivo. Destes, destacam-se os projetos “ Schools educationg for sustainability: changing the way we think and act (TEDS2) (KA220-SCH-0305BCC3); “EduCITY - Cidades inteligentes e sustentáveis com jogos educativos móveis em Realidade Aumentada criados por e para os Cidadãos” (PTDC/CED- EDG/0197/2021), desde 2022; “TEDS - Schools Educating for Sustainability: Proposals for and from in-service teacher education - Teacher education for sustainability” (2019-1- PT01-KA201-060830), entre 2019 e 2022; e “RED - Recursos Educativos Digitais para o 1.o CEB” (POCH-04-5267-FSE-000124), de 2018 a 2022. É autora e coautora de vários livros e capítulos de livros, bem como de artigos publicados em revistas científicas nacionais e internacionais. Ao longo dos anos apresentou dezenas de comunicações, propostas e a convite, em diversos encontros científicos nacionais e internacionais. É, ainda, autora de diversos recursos educativos publicados, podendo-se destacar os que estão inseridos na plataforma “Ilha Periscópio” (https://redge.dge.mec.pt/ilha/periscopio/home), em particular os relativos às questões da Educação para a Sustentabilidade nos primeiros anos de escolaridade; e o “Courseware Sere: o Ser Humano e os Recursos Naturais”, finalista da 4ª edição do Prémio Nacional Multimédia, segundo lugar na categoria “Educação e Cultura”.

Gilberto Tadeu Reis da Silva, Universidade Federal da Bahia (BR)
Licenciado e Graduado em Enfermagem pela Universidade de Mogi das Cruzes (1990), Mestre em Fundamentos de Enfermagem pela USP (2000), Doutor em Ciências UNIFESP (2003) e Pós-doutor em Ensino em Ciências da Saúde UNIFESP (2010). Atuou no Conselho Municipal de Saúde da Cidade de São Paulo de 2001 à 2010 como representante de Institutos de Pesquisa e Instituições Privadas de Ensino Superior, é sócio efetivo da Associação Brasileira de Enfermagem, atuo em cargos de Diretoria na Seção São Paulo - Diretor de Educação/1o. Tesoureiro/2o. Tesoureiro em Gestões distintas, como também atuou na Comissão Nacional de Educação de Ensino Médio e de Graduação é atualmente Diretor do Centro de Estudos e Pesquisas em Enfermagem - CEPEN, da Seção Bahia. Atuou como Diretor de Educação e Pesquisa da Academia Brasileira de História da Enfermagem - ABRADHENF de 2010-2014, atualmente é Conselheiro Fiscal. No Conselho Regional de Enfermagem está como Coordenador da Câmara Técnica de Ensino e Legislação - CTELE. Ainda é associado da Associação Paulista de Saúde Pública, da Sociedade Honorífica Internacional Sigma Theta Thau e da World Association for Education Research. É parecerista "ad hoc" dos periódicos - Revista Paulista de Medicina, Revista Gaúcha de Enfermagem, Revista de Tecnologia do SENAC-DF, Revista Mineira de Enfermagem e Revista INTERFACE. No Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais "Anísio Teixeira" INEP-MEC é Avaliador Institucional e de Cursos de Graduação. No Programa de Avaliação do ARCU-SUL integra a Comissão Regional. É docente permanente no Programa de Pós-graduação stricto-sensu na Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e colaborador na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), no Programa de Pós-graduação em Ensino em Ciências da Saúde orientando o Mestrado Acadêmico e Profissional, como também co-orienta estudantes de Doutoramento. Liderou de 2003 a 2011 o Grupo de Pesquisa de Formação e Educação em Saúde desenvolvendo os temas de formação em saúde, residência multiprofissional em saúde, cenários de aprendizagem e educação permanente em saúde. Atualmente lidera o Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração dos Serviços de Enfermagem - GEPASE na UFBA desenvolvendo pesquisas no âmbito da formação de recursos humanos de nível médio, graduação e pós-graduação. É consultor na área de ensino profissionalizante em saúde, gestão institucional e programas/currículos multiprofissionais. Têm experiência na gestão de cursos de graduação, pós-graduação e instituições de ensino superior privados, bem como, em projetos públicos de financiados por organismos internacionais e nacionais.
Moderador

António Pedro Costa, Universidade de Aveiro (PT)
Investigador do Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF), Departamento de Educação e de Psicologia, da Universidade de Aveiro e colaborador do Laboratório de Inteligência Artificial e Ciência de Computadores (LIACC), da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto.